（通讯员：张雪芳）2025年4月20日上午，“高中语文教学能力提升”高级研修班系列课程第二讲顺利举办。本次课程由我院语文课程与教学论教授、硕士生导师王元华老师主讲，题目为“语文阅读课应该教什么和怎么教”，300名来自一线的高中语文教师学习了本次课程，200多名中学语文教师通过直播旁听了本次课程。
课程伊始，王元华老师抛出五个问题，引导一线教师深刻地反思了目前语文阅读教学中存在的难点和痛点。接着他以鲁迅先生的《风筝》来作名师阅读教学课例的分析和研讨，并依据课标要求，结合伽达默尔等学者的理论以及相关的实证研究，明确指出了整个语文教学是在围绕“文本解读”运作，文本解读的质量决定了语文教学的质量。因此教师要具有着重培养学生独立自主、正确有效解读文本的意识，并有所行动，这既是学生提升语文成绩所在，也是培养学生语文能力和语文核心素养所在。
“不愤不启，不悱不发”，王元华老师认为教师在具体的语文阅读课中要贯彻文本解读的基本理念，给足学生自我解读文本的时间和空间，对学生进行有步骤、有方法地引导。接着他结合语用学，基于“四知”理论建构了语文阅读教学设计的主体架构。在王元华老师看来，教师在语文阅读课上要以“已知”为基础，以“未知”为方向，以“愿知”为切入点和出发点，以“能知”为现实目标和终点，带着学生深入文本，这将会达到事半功倍的教学效果。最后王元华老师选取泰戈尔的散文诗《金色花》作为文本解读案例，和各位老师展开了深入地研读和交流。
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